如何有效、安全地管理和应用人工智能已成为当务之急，这使教育领域面临着“双重任务”：既要充分利用这一技术带来的知识拓展机遇，又要守护人类的核心价值。
应法国总统埃马纽埃尔·马克龙的邀请，多国元首、政府首脑以及国际组织、企业和民间社会代表一同出席巴黎和平论坛。论坛重点讨论人工智能（AI）在教育领域的应用——这一议题受到全球广泛关注。
在发展中国家，若能在完善的基础设施支持下推广人工智能，并得到当地社区的积极参与，将有助于缓解教师短缺问题、提高教学质量。来自印度、马拉维和尼日利亚的试点项目显示，学生在短短几周或几个月内便取得了明显进步。
在埃及，人工智能虚拟导师系统以阿拉伯语辅助教师开展数学教学，帮助偏远地区的女学生缩小与男学生之间的学习差距，充分展现了这项技术在缩小性别与社会差距方面的潜力。事实表明，若能以合乎道德、负责任并契合当地实际的方式加以应用，人工智能有望成为促进不同社会与文化环境间公平的强大动力。
数字技术和人工智能在推动教育创新、培养高素质人力资源方面发挥着重要作用。随着人工智能工具的广泛应用，尤其是像ChatGPT这样的聊天机器人，知识传播的边界不断被拓展。学生可以借助人工智能理解复杂概念，帮助弱势群体获得以往难以接触的学习资源；同时，人工智能还能帮助学生更高效地查找资料。
然而，在缺乏公共基础设施的情况下推广人工智能教育，将使那些缺乏电力或学习设备的学生处境更加不利。此外，由于人工智能模型主要基于西方知识体系开发，存在使本地语言和知识被边缘化的风险，同时还可能削弱集体学习文化——这种文化在学生社会化过程中发挥着重要作用。因此，许多观点认为，各国与其被动采用，不如主动掌握人工智能技术，通过设计和管理符合自身国情的工具，避免陷入“数字殖民主义”。
人工智能只有在以明确的教育目标为导向、由教师和专家共同开发的情况下才能真正发挥作用——既能促进独立思考，又不会削弱学习的主动性。此外，人工智能的快速发展正在改变学习与教学方式，也引发了对“作弊”定义的混乱。如果管理不当，人工智能的负面影响将波及教育领域。随着ChatGPT等人工智能工具的广泛使用，学校和教师不得不为如何划定技术辅助学习与学术作弊之间的界限而烦恼。
许多教师担心，ChatGPT正在助长学生逃避思考，对创造力产生负面影响，尤其是在人工智能表现突出的文科和语言类学科中。另一项担忧是对人工智能的过度依赖——这不仅意味着丧失独立思考能力，还可能带来版权侵权、个人数据泄露以及虚假信息传播等风险。
数字化转型进程与人工智能的迅猛发展为教育领域带来了前所未有的新机遇——既推动教育创新、拓展知识获取途径，又促进个性化学习方法的应用，同时不断加强公平、公正与道德意识的培育。
随着这一进程的加快，未来社会对人工智能、大数据、网络安全等领域高技能人才的需求将持续上升。
然而，大多数教师尚未真正做好准备，应对这股正在重塑全球教育格局的科技浪潮。而信息技术领域普遍存在的人才短缺，尤其是人工智能领域的人才匮乏，已成为各国面临的重大挑战。（完）
