越南教育战略与政策研究院院长黎英荣教授、博士表示，人工智能正逐渐成为“学习伙伴”，能够实现个性化学习、提供即时反馈，并帮助学习者根据自身需求获取知识。这就要求教育从知识传授转向能力培养，帮助学习者学会如何学习、适应并掌握技术；与此同时，教师的角色也需要重新定位，从授课者转变为引导者、指导者和启发者。
近年来，人工智能在教育领域的应用逐步深入推进。据越南教育与培训部介绍，2025—2026学年，该部颁布了数字能力框架，其中涵盖教师、教育管理干部和学习者的人工智能能力；开展“全民数字素养”“全民人工智能素养”运动；并通过与联合国儿童基金会（UNICEF）、谷歌和皇家墨尔本理工大学（RMIT）合作开展的项目，为超过35万名学员免费提供人工智能应用在线培训，产生了广泛影响。
值得注意的是，越南教育与培训部已指导对普通教育课程进行审查和更新，增加科学、技术、信息技术和艺术等学科的课时，同时融入数字能力和人工智能相关知识，确保统一、高效并符合实际需要。对于更新人才培养方案的高等教育机构而言，补充人工智能知识被列为课程和教学模块的必修内容。因此，人工智能已被应用于辅助编写教案、建设数字化教学资源和题库、开展考试评价以及实现个性化学习。
在面向中小学生开展人工智能教育方面，越南教育与培训部也颁布了相关内容框架，并从2025—2026学年起在全国34个省、市开展试点，约有1.03万名教育管理干部、101553名教师和超过129万人次学生参加。试点结果显示，培训结束后，94.3%的教育管理干部和教师表示满意；在实施第一年，已有41.03%的小学生接受了人工智能教育。越南教育与培训部对超过1.2万名教师和教育管理干部开展的调查显示，人工智能工具可将备课和校内行政工作的时间减少30%至60%。
人工智能在教学中的应用得到各地积极响应，并形成了多种创新做法，应用范围不断扩大。胡志明市已运行应用教育数字地图（GIS）和人工智能的各学段起始年级在线招生系统，实现100%自动划片招生，彻底取消纸质材料提交；北宁省应用人工智能建设面向3至12年级数学学科的自适应学习系统。在高等教育领域，邮政电信技术学院率先推行数字大学模式，将人工智能融入90%的课程，并运行编程自动评分系统，线上提交的作业已超过1200万。
然而，人工智能在教育领域的应用也带来诸多新挑战：学术作弊、过度依赖以及学习者个人数据泄露风险；教育管理干部、教师和学习者对安全使用人工智能的认识和技能仍较为有限；有关伦理、数据安全、技术标准以及历史数据数字化标准等方面的指导尚不充分、不够统一。
一些专家认为，基础设施也是一大挑战，因为并非所有学校都具备部署人工智能的条件。与此同时，过度依赖人工智能可能削弱学生的创造性思维和独立思考能力，并因直接互动减少而阻碍社会性学习。
越南教育培训部副部长范光兴表示，该部已颁布2026—2027学年中小学生人工智能教育内容框架。当前的要求是教育学生安全、负责任地使用人工智能，同时合理应用人工智能，提高教学质量和学校治理水平。与此同时，教育部门正着手建设应用可控人工智能的国家智慧教育平台，其中重点发展两项战略技术，即智能导师（AI Tutor）和虚拟现实（VR）平台，为中小学生的STEM教学和职业指导提供支持。（完）
